自本学年起,学前班学生入学时均已达到五周岁,根据该年龄孩子学习特点,我们对本年度教学计划内容作出了相应地 改变,增加了更多的汉字认读和书写的内容,为今后高年级中文水平的递进提高,和拥有一定自主中文学习能力打下一个良 好的基础。 学前班学习目标有以下几点: 日常生活物品的中文表达,做到对这些词汇大部分能够认读; 常用句式的中文表达; 基础常用简单汉字的正确书写,(100 – 120个汉字); 中文儿歌、童谣、古诗50 – 60 首,要求背诵; 介绍说明一些中国主要传统节日,并附带相应的庆祝活动体验; 讲述适当的中国传统文化故事,提升中华文化对孩子的吸引力。 教材: 教学内容选自国侨办编《幼儿汉语》1-4册,人教版《语文》一年级上册,暨南大学《中文》第一册1-6课。 平时课堂教学会大量穿插互动教学,引入合适的游戏,提高孩子的学习兴趣,对学习过的内容会及时进行复习和检验,以保 证学习效果。 学期结束设有期末测试,学年结束后会以两次期末测试成绩为主,并结合平时作业完成情况和课堂表现对学生 进行全面评估,以确保学生能升入一年级继续学习,并跟上学习进度。
任课老师: 韩敏芳 九班 任课老师: 贺忠 成人班 学前班

任课老师: 王博

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任课老师: 俞小箭  八班 任课老师: 康靖  五班 任课老师: 孙擎红 七班 任课老师: 岳晖    六班

任课老师:陈蕴浓

二班
我们现有学生十二名,九名男生,年龄在九到十四岁之间。 本学期我们将按照两个周末一课的进度,从中文第三册十二课开始,将第四册讲完,根据学生的接受情况,开始上第五 册。 教学重点首先仍是对生字词和句型的学习和复习。要求学生能区分同音字,会使用同义字,做到举一反三。通过学 习偏旁部首,进一步了解形声字,做到能猜测不认识的字的意思和读音,另外学会查字典。能组词造句,掌握中德文语 法和语序上的不同之处。 其二加强写作能力。根据课文内容,在课堂上讨论相关话题,记录关键词语,课后写作文,已达到学以致用的目的。 第三在课堂上加入适量学生感兴趣的阅读内容,并鼓励家长配合,开展课外阅读,目的是提高学习中文的积极性, 复习已学字词,扩大词汇量。 第四学习中文歌曲,介绍中国国情风俗。 本学期开始要求学生上课边听边记笔记,课后先看笔记再做作业。作业仍是一周做练习册和一周复习生字词和写作文。 同时鼓励学生积极参加朗诵比赛和作文比赛以及HSK三级的考试。 期末成绩基于作业完成情况,课堂参与程度,平时听写成绩以及期末测验成绩。
中文七班现共有学生22人,其中女生12人男生10人。年龄在9-16周岁之间,最小的在读德国小学4年级,最大的德国中学11年 级。 本学年将继续上暨南大学的《中文》教材第四册从第八课开始。根据这班的具体情况 (年龄跨度大,中文程度参差不齐),以及 学习进度,制定了以下教学计划: 有准备,有目的地迎接新学年的开始: 发给家长和学生有关“更有效地学习中文“的书信,目的是让同学们不仅在学习用品上,还要在心理上做好准备。 过了一个暑假,同学们会或多或少地忘记以前学过的知识,一开学准备先复习第四册(第一课至第七课),巩固学过的生 字、词语和句子,为学习新知识打好基础。打算花一到两个周六时间,通过游戏的形式进行分组比赛。 上新课: 按照新的教学大纲加快教学进度 (争取2~3周完成一课): 采用多媒体教学,尽可能减少在黑板上书写所花费的时间。除了看、 听、说, 还要求写。上课都必须记课堂笔记,没有记完的,下课或者放学后补。经过老师检查后,才可以放学回家。科学地 做回家作业,先复习所学的知识,不看书来完成回家作业,每天做一点(1/7) ,每次最多花10-15分钟时间。 根据新课的内容,补充图片、录像,以加深对课文的理解: 1. 课文: 要求大声朗读 (注意连读、停顿、语气轻重) ,熟读直至会背诵 2. 生字: 掌握认读 (拼音: 读准, 注意四声),写 (笔顺, 笔画, 部首, 结构) ,词性词意,组词 3. 词语: 会认, 读, 能造句; 句子: 增强应用能力 4. 用学过的生字、词语和句子练习写作文 复习并巩固新课的内容 (通过各种形式的课堂练习和测验,来加深对生字,词语的理解和掌握): 1. 每人朗读一段课文并打分,针对新学的内容提问: 关键词语,课文理解 2. 听写生字/词语和拼音(20个): 写在听写本上,互相批改,错的在练习本上写一遍; 3. 轮流写在黑板上,互相纠错; 4. 区别读音相同/相近的字,或形近字,要求注拼音并组词 5. 部首练习,会拆字和拼字 6. 检查批改回家作业,把容易出错的地方再讲解一遍 7. 分组用自做的认字卡片认字,互相评分,把认错的字记下来 回家作业: 1. 生字和拼音做成认字卡片并反复练习 2. 熟读/背诵课文 3. 能独立完成练习册上的作业(星期一至星期五) 定期复习学过的生字/词语,还要进行单元测验和最终的期末考试,以便随时根据同学们新课的掌握情况加快或放慢进 度。 记录每个学生的学习情况: 回家作业,上课表现 (专心、举手、回答问题) ,测验成绩,以便及时和学生(或家长)沟通。 HSK汉语水平考试: 中文七班部分学生参加了HSK考试 (HSK1和HSK2),都取得了优异成绩。 在保证学习进度的同时,将适当安排时间复习和巩固HSK1、HSK2和HSK3的单词,增加词汇量,并进行模拟试题练习, 鼓励更多的同学有信心参加HSK考试。
我班有8名学生,女生3名,男生5名。学生年龄从12-18岁。 教材:暨南大学出版社《中文》第八册 第九册,第十册, 及老师补充阅读翻译写作。 教学进度 1. 本学期从第八册第8课开始,计划到本学年结束时学习完第10册。 2. 掌握重要句型,并在日常和写作中运用。 3. 通过多样性的课堂活动进一步调动学生学习中文的积极性和兴趣。 4. 掌握HSK5级的2500个生字,并进行HSK 5的考试准备。 5. 加强多样性阅读扩大词汇量,学习书面语言表达。 6. 通过短文翻译练习让学生能更自如地进行两种语言的切换。 7. 继续循序渐进地练习写作。
学生: 目前共四人,学生程度从零基础到HSK二级。 教材: 新实用汉语课本1 (Das Neue Praktische Chinesisch), HSK 1 und 2 教学计划: 1. 成人班的学习目的是获得在日常生活中用中文交流的能力,特别是口语交流,所以教学内容主要以日常口语听说为主。 2. 课堂教学分为三个部分: A. 课本 B. 关于中国 C. HSK 考试相关内容 3. 新实用汉语课本1共有14 课,分别是日常生活中会遇到的各种场景。词汇相当于HSK1 和 HSK2级水平。由于本教材在从 第七课开始的练习中去掉了拼音只有文字,这就要求学生必须识记一定数量的汉字,教学进度基本上为每四周学习一课。 4. 由于学员基础不同且有家庭和工作,所以要求他们根据自己的情况制定不同的学习目标。对于已有一定中文基础的学员, 要求脱离拼音拐棍,认读记忆常用汉字字词, 而对于初学者则要求重点放在听说和翻译上。 5. 在课文学习过程中,我会重点分析常用汉字的结构,介绍偏旁部首含义,练习基本汉字的书写方法,学习识写课本要求的 基本字,在学习句型时分析出现的语法点以便达到举一反三的目的。 6. 根据课文内容我会穿插介绍中国历史,文化和风俗习惯,并根据当今中国社会的一些热点现象进行讨论,使得学员们不仅 学习语言也了解一些中国的过去和现在,增加学员学习中文和了解中国的兴趣。 7. 另外,帮助学员准备HSK 考试也是我们班的另一项课程内容。至今我班大部分同学通过了HSK1考试,有一位同学拿到了 HSK2证书。 8. 为了增加学员们的学习兴趣,我们还应用IPad,电脑,投影等多媒体设施辅助教学,并以口头中德翻译,看图说话,讲成 语故事,说绕口令,学中文歌曲,看视频短片模仿,排演小品剧等多种形式,训练学员们听说表达和用中文进行日常交流 的能力。

任课老师: 张佳

三班 任课老师: 庞高宁  四班
学生人数: 11个女生, 8个男生, 共19人, 年龄在8岁到15岁 教材: 中国暨南大学华文学院编的中文第3册 教学计划: 1. 本学年教学进度:从中文3册的第9课开始,计划每6到9个课时学完一篇课文,包括练习册上的练习。在 2018年圣 诞节前完成第3册的学习,2019年开始学习中文第4册。 2. 我们班同学的中文水平参差不齐,为了迎接10月份的 HSK 考试, 并接此机会给全体同学们复习 HSK1级和2级的300 个常用词汇, 做到可以认读(无拼音)并且知道它们的意思。 3. 课上引入做笔记的良好学习习惯,并根据每篇课文的内容增加与其相关的文化,历史,风俗等方面的知识,如学习“ 蔡伦造纸“, 就要知道中国的四大发明是什么。。。 4. 每课的教学重点是让同学们掌握课文中的生字和新词,以及它们的象形字和同音字的写法和用法,学新词带旧词, 不断扩大词汇量。重点的词语要给予详细的讲解, 对每篇课文的内容做中德口译。 5. 教学的另一个重点是阅读,练习册上的阅读练习外,还给同学们增加一些课外阅读,找出这个年龄段孩子们感兴趣 的文章,一方面复习,学习,巩固常用词汇,另一方面提高学习中文的兴趣。 6. 开始增加写作练习,主要以看图说话为主。每个假期都要写一篇短文。 7. 利用多媒体来扩展教学方法, 并利用国侨办给予的各方面支持, 提高教学水平, 提高学生对中文学习的兴趣。
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Lehrplan, Stand 01-2019
教学计划 / Lehrplan 2018-2019
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Chinesische Schule Nürnberg e.V.
一、 班级概况 1. 全班学生人数27人,孩子年龄5-9岁之间,女生9名,男生18名。 2. 班中15人上个学年上过语音班,已经系统地学过拼音。 3. 按照学校教学大纲制定相应的教学计划,注重课堂效率,引起孩子学习中文的兴趣,打好基础,因材施教,让每个 学生都有进步, 培养孩子良好的学习习惯,如课堂听写,按时完成家庭作业,阶段性的考试等。 二、使用教材 中国暨南大学出版社《中文》第 1 册,第 2 册 三、教学计划 1. 完成课本第1册,和第2册的前三课。完成练习册第1册A和B,和第2册前三课的练习。 2. 两周完成一篇课文。 3. 三篇课文(一个单元)后有阶段考试。第1册有12篇课文,一共会有四次阶段考试。 四、教学目标 1. 识字:能够听写出课本第1册生字133个。正确念出生字的读音。部首 29个,以及熟知汉字的结构。 2. 拼音:会借助拼音读出生字。能够给字注音。 3. 写字:掌握正确的笔顺,会数字的笔画。 4. 词语:会用学过的生字组词。 5. 标点:掌握常用标点符号并能读出常用符号如惊叹号,问号所表示的语气。 6. 句型:掌握第1册课本里的6种句型,会举一反三的造句。可以做到看图写字、写句子。 7. 朗读:能正确读出长句子中的停连、轻重。能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。 8. 会话:基本要求是能够复述课文,较高要求是还能看图说话并较流利地回答问题。 五、教学内容 1. 第一节课:听写,复习学过的生字,并马上统一纠正错误。学习新的生字,讲解笔顺、笔画以及部首。 2. 第二节课:学习课本课文的新知识点,马上做实战练习。根据课文内容,做发散性的练习。 3. 第三节课:每周学习一首诗、儿歌、谜语、古诗、绕口令。利用中国的传统节日,介绍中国的风俗和文化,比如: 中秋、春节、端午节等。
一班A

任课老师: 辛欣

班里使用的教材为中国暨南大学华文学院编辑的中文第一册。学生已经学习了一年的拼音,对拼音有了一个系统的掌握。 所以现在的学习重点基本放在了中文字的学习和拼音的巩固上。从偏旁部首开始学习写汉字,除了能够认字,学生们还 要学会组词和造句,加强孩子们的口头表达能力,为二年级可以自己写句子甚至短文打下基础。 大体计划每两周讲一课书,一共十二课,五个练习课,本学年一共三十二次课,基本就可以完成中文第一册的学习。 每学期会有一次期中考试和期末考试,从一年级升到二年级的考试我会和一班 A 的辛老师一起协商和制定考试内容,以 保证升到二年级的学生,中文水平的统一。课堂上还通过讲故事、背唐诗、做游戏和读绕口令等多种形式来活跃课堂气氛, 增加学生对中文学习的兴趣。为了能够更好的和家长进行沟通,本班建立了一个微信群。每次课后都会把总结课堂的内容 和作业的布置安排发送到群里,希望能够通过这样的方式,让家长做到心里有数,便于在平日对学生进行有效的监督和帮 助。还有特别的读书达人活动,通过制作卡片和获得读书达人证明及小小奖励,激发学生对读书的兴趣,顺便还复习了拼音。 希望通过老师、学生和家长三方的共同努力,使学生逐渐养成良好的读书习惯,自发自觉地学习,最终脱离家长的监督。 希望孩子们可以开心地学习中文!

任课老师: 陈莹

一班B
一、班级概况: 全班学生人数14人(其中男生4名),年龄阶段主要集中在8-10周岁之间。 二、班级教学进度: 目前进行到暨南《中文》第二册第9课,计划在2019年07月完成《中文》第三册教学。也就是说基本上按照我校新订教学 大纲进度执行每2周1个课文。 三、教学计划: 1. 汉语拼音: 继续加强巩固拼读,能独立正确流利朗读课文。从这学年起每个所学完的课文要求学生能复述或者背诵! 2. 继续加强标点符号认识,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气,能正确读出长句子中的停连、轻重。 3. 识字与写字:掌握汉字的基本笔画名称,能按笔顺规则写字。按教学要求认字,每个字自己会组词,每个生字至少掌握 3个组词。 4. 了解最常见的偏旁部首。增加语句训练,造句,继续补充讲解中国传统节日,神话传说等。 5. 做到每次课1小考,每个单元1个大考,一学年准备进行两次考试,第二册,第三册综合考试!考试内容所学课文, 字词句子,句型,存档。 6. 适当添加一些谜语字谜,课外读物赏析。 7. 掌握基本量词,多音字的用法 8. 继续加强口语表达练习,能独立描述生活中发生的事情,如:假期去了哪里,圣诞节如何度过的… 9. 上课学会记笔记,掌握基本书写技巧 10. 掌握如何写好描写人物的作文技巧 写一篇描写人物主题作文 题目任选:我,我的妈妈,我的爸爸,我的好朋友,我的奶奶,我的哥哥…
使用教材:暨南大学[中文 ]第八册 学生人数:16 名,8 名男 、8 名 教学进度:学完第 8 册,其中 7 课精读,5 课泛读 教学目标 1. 精读课文中的生词,要求会认,会写,会组词,会造句。通过上黑板写拼音等 方式,加强多音字,多义字,读音相同或相 近字多辨别。 2. 能正确,流利,有感情地朗读课;适合的课文会根据情节表演,加强理解记忆。 3. 理解课文的中心思想,段落大意,体会作者所表达的思想感情。 4. 通过小组讨论等活动形式,引导学生互帮互学,增强自学能力及兴趣。 5. 加强对课文中重点词语及语法的训练,做到讲透练熟。 6. 通过”读一读“的练习,掌握词的不同搭配,相关含义及应用。 7. 加强 HSK 四级的 1200 词汇训练,要求不仅懂得词义,还会用会写。学习正确理解对应词汇量的句子及短文。争取达到 HSK四级”学会用汉语完成生活、学习等基本交际任务“的大纲要求。鼓励大部分学生2019 年5 月参加 HSK 四级考试,考过 2 级的学生参加三级考试。 8. 从长难造句训练开始,加强句子的记忆,为独立写作打好基础。本学年写两篇命题作文。 9. 加强阅读理解的训练和口语表达能力。 10. 适时补充中国文化。语言是文化的重要组成部分,也是文 化的载体,对语言的理解需要建立在对该文化的理解基础上。把 语言教学与文化教学相结合的汉语教学可以满足学生汉语习得及今后交际的需要,避免产生文化休克。
学生情况: 二班目前有学生20人,学生之间年龄相差较大。 教材: 学习使用中文学校的统一教材语文第二册,计划到2019年7月语文第三册结束。 教学思想: 1. 要让学生有兴趣并抱着积极的心态来中文学校学习。 2. 学习讲标准汉语普通话。(学习打出正确汉字的必修课) 3. 学习认识汉字,正确书写汉字,学习简单的中文阅读。 4. 学习感受传统的,优秀的中国文化。 教学方式: 基于以上的思想,我基本的教学态度是严格认真,轻松活泼, 同时采用不同的引导方式合适孩子们每个时期成长心态。 1. 基础汉字部分,从象形文字到甲骨文到今天文字的演变过程,在黑板上直接使用图解分析的方式讲解。 2. 汉字的正确书写,强调笔画的顺序。(想练书法的必修课) 3. 汉字的笔顺名称及汉字的偏旁部首逐步导入和趣味分析。 4. 根据学习过的课文及汉字,让学生在该范围内模仿句型,学习中文写作。 5. 这期间只是模仿句型及记忆,不计划导入中文语法。 6. 教学中间也播放合适学习的中文电影,电视等与教学相关的录像。 7. 每个学期设定: 期中考试,期末考试, 口语考试。同时每周都有当下的学习内容测试及复习。 上面是从语文第一册到语文第二册过度的阶段性的具体方式。与此同时计划在第三册书学习一半之后,借用德国学校的德语拼 写基础,将再一次引出拼音,并强调标注普通话的重要性,采用实践教学的方式,让学生自己学习用汉拼的方式打字。使学生们再 一次感受到汉语拼音以及讲标准汉语普通话的重要性。使之有弥补的机会。关于书中出现的语法部分,我将根据具体学生们的学习 成都再进行导入计划。
一.班级概况: 我班共有学生14人。年龄主要集中在9-11岁。 二.教材使用: 这学年我们使用暨南大学编写的【中文】,计划从第二册第四课学到第三册第六课。 三.教学计划: 1. 第一节课抽出时间来复习前面所学内容。以同学上黑板演练来加深对所学字词的印象,之后集体讲解出现的错误和需注 意之处。 2. 在学习新的字词的同时不断复习拼音,学生可以在拼音的帮助下自主阅读一些文章。 3. 补充阅读材料,让学生增加朗读的机会,一些经典的小短文要求背诵。在上课中间穿插中文故事,成语故事,让学生对 中国的成语典故有初步的了解,同时达到活跃课堂气氛,劳逸结合的效果。 4. 学生需认识常见的偏旁部首,会按正确的笔顺书写汉字。 5. 多用学过的字组词,造句,活学活用,温故知新。 6. 在传统佳节到来的时候和学生分享中国的习俗,节日的由来,以增加学生对中国的亲切感。 7. 每次课后有家庭作业,每课结束有小测验,批改后集体讲解,以便于学生查缺补漏。