纽伦堡中文学校 6班A - 2023年圣诞朗诵会纪实
“老师，是12月9号还是16号圣诞联欢？”
“老师，一家几个家长可以参加？”
“老师，外公外婆可以参加吗？”
“老师，孩子这周法国交换生来家里，周六可以跟着来上课吗？”
“老师，第几节课可以来？”
上边是家长微信群里的信息。对于学习中文这件事，似乎家长的热情总是比孩子们自己要高很多。
作为6班A的带班老师，从一年级就开始教这些娃，因为这些年来跟家长们一条战线，于是建立了信任，教学工作得到了大力的支持。我们利用各种节假日搞活动，这样大家可以聚一聚。活动的主旨都是调动孩子们的学习积极性，给他们搭建平台，让他们尽情展示才能。
疫情耽误了几个圣诞，转眼班上的孩子们都是中学生了，几年前圣诞”老师”送礼物的活动，孩子们一准儿是看不上眼了。怎么搞这个圣诞联欢呢？怎么能让家长们有一次全新的课堂体验呢？ 回顾一下这个学期9月份开学以后，我们学习的重点以朗读和翻译为主，每周都留语音作业，朗读课文和朗读学习过的重点句子。于是活动的主题就有了 – 圣诞朗读会！家长们都很积极和热心，于是出现了最开头的那些问题。其实都不算是问题！我们第一节课就开始，想来参加的家长、亲属、朋友们，全都热情的欢迎！搞活动哪能没有吃的喝的，家长们自动在群里接龙，中西式小吃和水果，样样俱全，哪里去找这样天花板的家长？！这里还要给朗读评分制定规则和标准，并且制作表格的家长，手工点赞。
12月9日周六上课当天，全班17位同学实到16位，只有1位缺勤。13位同学的家长们到场，其中很多同学的父母都来了。最值得一提的，有一位学龄前小妹妹来给哥哥来加油，还有一名法国来的交换学生。教室里坐得满满当当，同学们和家长都跃跃欲试。
第一节课开始了，老师没有急着让学生们开始朗读，而是跟先家长们介绍了目前班上学生的学习状况，重点介绍了教材课本的结构，让家长了解教学和学习方法，使家长们能最大限度的可以跟孩子们的中文学习同步，能够支持老师。这个学年把朗读作为目前第一重点，课文的翻译是第二目标。最需要注意的就是，朗读的内容一定不要标注拼音！ 朗读会正式拉开序幕。游戏规则事先都和同学们商量好了，每个人都要上台朗读， 朗读范围是课本《中文》第一到第六册的重点句子，和第六册的前三课，具体朗读内容可以自由选择。上台朗读的顺序呢？老师心里正在嘀咕，两个学生都举手了，没有冷场。两位同学自己私下交流了一下，第一位朗读的是已经通过HSK4级考试、班里的“天花板”选手，他读的是第三课《海洋世界》，没有错误，给全班同学做了好的榜样，也开了个好头。接下来朗读的是自愿第二个开始的女同学，她一口气读了6册书的所有重点句子。“每句没有关联，但是朗读做到了有感情。” – 这是后来一位家长的点评。不知不觉，第一堂课结束了，课间和家长们交流了一下，觉得时间要掌握好的话，必须要控制每个人朗读的时间，给同学们规定了只选择读一课的内容。第二节课开始了，同学们自愿举手，一个一个轮流上台。每个人朗读前，老师都简单介绍了学生的个人特色和学习状况，朗读以后，对出错误的地方进行了纠正，让所有同学都能引以为戒。每个自愿选择的朗读内容，不是第五册的重点句子，就是第六册的课文，每个人好像较劲儿了似的，没有人选简单的内容。最值得表扬的是几个同学，勇敢地挑战自己，选择了难度更大一些的课文《去邮局》，出乎老师和家长的意料之外，看来孩子们的潜力是无限之大啊。没有站在台上朗读的学生，有的仔细聆听，看是不是能听出错误，和老师点评的一样；有的一边听一边自己嘴里念念叨叨的，希望自己上台时能够完美不出错；前排的几个同学负责提词，如果朗读同学打壳儿了，他们会轻轻地提醒。朗诵比赛一直持续到第三节课的前几分钟，最后一位上台的同学，在课间来找过老师，诉说了自己的恐惧和顾虑，最终她战胜了自己，在妈妈和全班的见证下，顺利完成了朗读内容，于是所有16位学生朗诵完毕。汇总评分交给了一位工程师家长，学生们放松下来，小网管当上了DJ，负责放音乐，家长们终于可以把零食和饮料打开了，教室里充满了欢声笑语。家长们聊着，自己孩子为了朗诵，在家有多认真的练习，晚上很晚了还不肯睡觉，在上学路上的车里还一直在练习；上台朗读是很好的锻炼机会，一点适当的压力可以激发上进心；我看那个长头发的女孩子可以得奖，嘴没张开读，就先裂开嘴笑了，舞台的台风多好…… 临近下课的最后环节是公布朗诵的结果，并列第一名的有三位同学。
此次活动得到了学校的重视，由校长提供的图书作为奖品，这些书籍都是国务院侨务办公室的精选。前三名得到了《四书五经》选译，所有参加的同学都得到了暨南大学出版社的【中国传统文化经典读本】（口袋本）。这些书籍以后都会在课堂上使用。
引用一位家长在群里的话收官“今天体验非常赞，孩子们也都很棒”！ 对于老师和家长们，看到孩子们的进步就是最好的回报。